Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > E-learning na VŠ

E-learning na VŠ

Šéfujete někomu v IT?
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Martin Franc
Šetření:06. 06. 2012 - 12. 06. 2012
Počet respondentů:85
Počet otázek (max/průměr):14 / 13.33
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:74,1 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.02:48
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

 Ahoj/Dobrý den,

 

cílem tohoto krátkého dotazníku je zjistit zájem studenta o využití e-learningu a s ním spojených výhod i úskalí. Dotazník zároveň hodnotí předpoklady studenta k využívání e-learningu. Je určen primárně studentům a absolventům vysoké školy. Otázky jsou formulovány jednoduchou formou tak, aby pro Vás bylo vyplnění dotazníku co nejpohodlnější.

 

Získaná data budou interpretována v mé bakalářské práci. Děkuji za Váš čas.

 

Martin Franc

 

 

Instrukce pro vyplnění dotazníku (nápověda)

U většiny otázek Vám bude nabídnuto vyjádřit svůj souhlas nebo nesouhlas s uvedeným výrokem na stupnici od 1 do 6 s tím, že 1 = absolutně souhlasím a 6 = absolutně nesouhlasím.

Odpovědi respondentů

1. Jsem studentem nebo absolventem vysoké školy zaměření:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [humanitního → otázka č. 2, technického → otázka č. 2, přírodovědného → otázka č. 2, uměleckého → otázka č. 2, nejsem studentem ani absolventem vysoké školy → konec dotazníku].

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
humanitního5564,71 %64,71 %  
technického1618,82 %18,82 %  
přírodovědného910,59 %10,59 %  
nejsem studentem ani absolventem vysoké školy44,71 %4,71 %  
uměleckého11,18 %1,18 %  

Graf

2. Stává se, že tempo výuky stanovené přednášejícím mi nevyhovuje.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
33441,98 %40 %  
51822,22 %21,18 %  
41417,28 %16,47 %  
178,64 %8,24 %  
267,41 %7,06 %  
622,47 %2,35 %  

Graf

3. Z důvodu neodkladných pracovních či osobních plánů se mi stává, že nemohu navštívit vypsané přednášky/cvičení s pevně daným termínem a místem konání.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
21720,99 %20 %  
11619,75 %18,82 %  
31518,52 %17,65 %  
51214,81 %14,12 %  
41113,58 %12,94 %  
61012,35 %11,76 %  

Graf

4. Nepovažuji za potřebné dostávat průběžnou zpětnou vazbu o svých studijních pokrocích.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
61923,46 %22,35 %  
41518,52 %17,65 %  
51518,52 %17,65 %  
31417,28 %16,47 %  
21012,35 %11,76 %  
189,88 %9,41 %  

Graf

5. Během výuky rád kladu přednášejícímu otázky k probíranému tématu a diskutuji nad možnostmi řešení problematiky.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
41923,46 %22,35 %  
31720,99 %20 %  
51417,28 %16,47 %  
61316,05 %15,29 %  
21012,35 %11,76 %  
189,88 %9,41 %  

Graf

6. Udržovat osobní vztahy se svými spolužáky nebo vyučujícími pro mne není podstatné, jsem zaměřen/a hlavně na studijní výsledky.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
63138,27 %36,47 %  
52024,69 %23,53 %  
2911,11 %10,59 %  
1911,11 %10,59 %  
378,64 %8,24 %  
456,17 %5,88 %  

Graf

7. Dávám přednost osobnímu výkladu lektorů či jiných odborníků před učením z tištěných nebo elektronických materiálů.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
31923,46 %22,35 %  
11822,22 %21,18 %  
21619,75 %18,82 %  
61012,35 %11,76 %  
4911,11 %10,59 %  
5911,11 %10,59 %  

Graf

8. Zpravidla věnuji učení tolik času, abych studovanou problematiku komplexně pochopil, získal přehled a při zkoušce nemusel opisovat z taháku.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
31822,22 %21,18 %  
21518,52 %17,65 %  
51417,28 %16,47 %  
11417,28 %16,47 %  
41316,05 %15,29 %  
678,64 %8,24 %  

Graf

9. Doma nebo ve svém zaměstnání mám k dispozici počítač připojený k internetu, který mohu využívat ke studiu.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
ano81100 %95,29 %  

Graf

10. I když se osobně nedostavím na přednášku, vždy vím, kde nebo od koho získám informace k výuce, termíny testů či jiné potřebné informace organizačního charakteru.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
14353,09 %50,59 %  
21316,05 %15,29 %  
31214,81 %14,12 %  
478,64 %8,24 %  
556,17 %5,88 %  
611,23 %1,18 %  

Graf

11. S počítačem pracuji často, dokážu ho samostatně ovládat a jako běžný uživatel řešit základní problémy spojené s jeho používáním.

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
16175,31 %71,76 %  
21012,35 %11,76 %  
656,17 %5,88 %  
344,94 %4,71 %  
511,23 %1,18 %  

Graf

12. Forma mého studia je:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
prezenční6175,31 %71,76 %  
kombinovaná/distanční2024,69 %23,53 %  

Graf

13. Jsem:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
žena5061,73 %58,82 %  
muž3138,27 %36,47 %  

Graf

14. Rok mého narození je:

Nepovinná otázka, respondent mohl napsat číselnou odpověď (pouze kladná čísla).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
19882026,32 %23,53 %  
19871519,74 %17,65 %  
199079,21 %8,24 %  
198956,58 %5,88 %  
198645,26 %4,71 %  
199145,26 %4,71 %  
198433,95 %3,53 %  
199233,95 %3,53 %  
198033,95 %3,53 %  
198133,95 %3,53 %  
ostatní odpovědi 1979
1983
85
1973
1976
1965
1985 		911,84 %10,59 %

Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.

Statistická polohaHodnota
Průměr:1986.69
Minimum:1976
Maximum:1991
Variační rozpětí:15
Rozptyl:10.6
Směrodatná odchylka:3.26
Medián:1988
Modus:1988

Graf

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Nebyly nalezeny žádné zajímavé souvislosti mezi odpovědmi.

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Jsem studentem nebo absolventem vysoké školy zaměření:

2. Stává se, že tempo výuky stanovené přednášejícím mi nevyhovuje.

3. Z důvodu neodkladných pracovních či osobních plánů se mi stává, že nemohu navštívit vypsané přednášky/cvičení s pevně daným termínem a místem konání.

4. Nepovažuji za potřebné dostávat průběžnou zpětnou vazbu o svých studijních pokrocích.

5. Během výuky rád kladu přednášejícímu otázky k probíranému tématu a diskutuji nad možnostmi řešení problematiky.

6. Udržovat osobní vztahy se svými spolužáky nebo vyučujícími pro mne není podstatné, jsem zaměřen/a hlavně na studijní výsledky.

7. Dávám přednost osobnímu výkladu lektorů či jiných odborníků před učením z tištěných nebo elektronických materiálů.

8. Zpravidla věnuji učení tolik času, abych studovanou problematiku komplexně pochopil, získal přehled a při zkoušce nemusel opisovat z taháku.

9. Doma nebo ve svém zaměstnání mám k dispozici počítač připojený k internetu, který mohu využívat ke studiu.

10. I když se osobně nedostavím na přednášku, vždy vím, kde nebo od koho získám informace k výuce, termíny testů či jiné potřebné informace organizačního charakteru.

11. S počítačem pracuji často, dokážu ho samostatně ovládat a jako běžný uživatel řešit základní problémy spojené s jeho používáním.

12. Forma mého studia je:

13. Jsem:

14. Rok mého narození je:

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Jsem studentem nebo absolventem vysoké školy zaměření:

2. Stává se, že tempo výuky stanovené přednášejícím mi nevyhovuje.

3. Z důvodu neodkladných pracovních či osobních plánů se mi stává, že nemohu navštívit vypsané přednášky/cvičení s pevně daným termínem a místem konání.

4. Nepovažuji za potřebné dostávat průběžnou zpětnou vazbu o svých studijních pokrocích.

5. Během výuky rád kladu přednášejícímu otázky k probíranému tématu a diskutuji nad možnostmi řešení problematiky.

6. Udržovat osobní vztahy se svými spolužáky nebo vyučujícími pro mne není podstatné, jsem zaměřen/a hlavně na studijní výsledky.

7. Dávám přednost osobnímu výkladu lektorů či jiných odborníků před učením z tištěných nebo elektronických materiálů.

8. Zpravidla věnuji učení tolik času, abych studovanou problematiku komplexně pochopil, získal přehled a při zkoušce nemusel opisovat z taháku.

9. Doma nebo ve svém zaměstnání mám k dispozici počítač připojený k internetu, který mohu využívat ke studiu.

10. I když se osobně nedostavím na přednášku, vždy vím, kde nebo od koho získám informace k výuce, termíny testů či jiné potřebné informace organizačního charakteru.

11. S počítačem pracuji často, dokážu ho samostatně ovládat a jako běžný uživatel řešit základní problémy spojené s jeho používáním.

12. Forma mého studia je:

13. Jsem:

14. Rok mého narození je:

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Citace

Franc, M. – E-learning na VŠ (výsledky průzkumu), 2012. Dostupné online na https://e-learning-na-vs.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.